
Fagskolen Vestfold og Telemark tilbyr denne utdanningen i samarbeid med Herøya Industripark, TS Kompetansesenter og Green Industry Cluster Norway. Utviklingen av utdanningen er finansiert av Diku -Direktoratet for internasjonalisering og kvalitetsutvikling i høyere utdanning. Bli med oss på laget og bli en av de første produksjonsmedarbeiderne med framtidens kompetanse!
Vi har jobbet i nært samarbeid med teknologileverandører, kunnskapsbedrifter og industribedriftene i regionen. Hensikten var å utvikle en utdanning slik at industri- og teknologiske bedrifter skal få mer kunnskap og forståelse om hva nye teknologiske løsninger kan bidra med. Her vil studentene lære om anvendelse av digitale verktøy sett i forhold til bærekraft, miljø og utslipp. Vi vil fokusere på mulighetene for effektivisering og optimalisering av eksisterende og nye produksjonsprosesser.
Utdanningen dekkes av offentlige midler. Den vil foregå på nett med to fysiske samlinger i semesteret på digital lab på Herøya. Utdanningen vil gripe litt inn i arbeidstiden, derfor må selv gjøre nødvendige avklaringer med din arbeidsgiver.
Søkning direkte til skolen, Les mer om utdanningen og søk her. Oppstart 12. januar 2023.
Samlingsplan
Samlingsplan Digitalisering og prosessteknikk Vårsemester 2023 Oppstart 12.01.2023. Utkast Undervisning: Mandager kl. 17 00- 19 00 |
|
|
|
|||
Samling |
Dato |
Emne |
Tema |
Lærer |
Arbeid |
Oppgaver/ Innleveringer |
|
12.01
|
1 |
Generell informasjon Zoom, Canvas Grunnleggende faglig kompetanse. |
Adrian, Pål Jan Erik, Hans Ole |
Fysisk samling |
|
|
13.01 |
6 |
Den digitale fabrikken - Innføring i den digitale fabrikken - DeltaV styringssystem |
Jan Erik Hans Ole Knut |
|
|
|
16.01 |
1 |
Prosessforståelse, innføring |
Jan Erik |
|
|
|
23.01 |
2 |
Måleteknikk, kalibrering |
Petter |
|
|
|
30.01 |
3 |
Sensorer og feltinstrumenter |
Jan Erik |
|
|
|
06.02 |
1 |
Det grønne skiftet 1 |
Hans Ole |
|
|
|
09.02 |
7 |
Oppstart prosjekt. Finne interessefelt. |
Jan Erik/ Hans Ole |
|
|
|
13.02 |
2 |
Reguleringsteknikk, kalibrering |
Petter |
|
|
|
20.02 |
1 |
Det grønne skiftet 2 |
Hans Ole |
|
|
|
27.02 |
1 |
AI- Kunstig intelligens, muligheter |
? |
|
|
|
06.03 |
3 |
Industrial Internet Of Things (IIOT) |
Petter |
|
|
|
09.03 |
7 |
Prosjektarbeid med veiledning |
Jan Erik |
|
|
|
13.03 |
2 |
Måleteknikk, typer feltutrusning |
Petter |
|
|
|
20.03 |
2 |
Komponentkunnskap, pumper, kompressorer og varmevekslere |
Jan Erik |
|
|
|
27.03 |
3 |
Trådløs feltinstrumentering, protokoller |
Petter |
|
|
|
17.04 |
3 |
PLS, DCS, innganger, utganger |
Jan Erik |
|
|
|
20.04 |
7 |
Prosjektarbeid med veiledning |
Jan Erik |
|
|
|
24.04 |
5 |
Digital tvilling, digital modell. |
Jan Erik |
|
|
|
08.05 |
2 |
Prosessoptimalisering |
Jan Erik |
|
|
|
15.05 |
2 |
Prosjektveiledning |
Jan Erik |
|
|
|
22.05 |
3 |
Prosjektveiledning |
Jan Erik |
|
|
|
|
7 |
Prosjektarbeid med veiledning |
Jan Erik |
|
|
|
01.06 |
6 |
Semesteravslutning. Den digitale fabrikken |
Jan Erik/ Hans Ole |
Fysisk Samling |
|
|
02.06 |
6 |
Digital fabrikk Industriell 3D-printing og andre rapid-prototyping metoder |
Pavels Innovation |
|
Samlingsplan Digitalisering og prosessteknikk |
|||||
Samling |
Dato |
Emne |
Tema |
|
|
|
24.08 |
6 |
|
|
|
|
25.08 |
6 |
|
|
|
|
28.08 |
3 |
IoT, IioT |
Stein |
|
|
04.09 |
2 |
Måleteknikk |
Jan Erik |
|
|
11.09 |
3 |
Ekom 2 |
Stein |
|
|
18.09 |
3 |
Trådløs kommunikasjon. |
Frode |
|
|
21.09 |
7 |
Prosjektarbeid med veiledning |
Jan Erik |
|
|
25.09 |
3 |
Digital kommunikasjon. |
Stein |
|
|
02.10 |
3 |
PLS, blokker, programmering |
Frode |
|
|
09.10 |
2 |
Prosessoptimalisering, de vanligste feilene, SPC. |
Jan Erik |
|
|
16.10 |
2 |
Prosessoptimalisering |
Jan Erik |
|
|
19.10 |
7 |
Prosjektarbeid med veiledning |
Jan Erik |
|
|
23.10 |
3 |
Nøyaktighet, feilkilder |
Jan Erik |
|
|
30.10 |
2 |
Frekvensstyrte pumper |
Jan Erik |
|
|
06.11 |
3 |
Ekom 3 |
Stein |
|
|
13.11 |
4 |
AR/ Vr teknologi |
|
|
|
16.11 |
7 |
Prosjektarbeid med veiledning |
Jan Erik |
|
|
20.11 |
4 |
Digital arbeidsordre/ vedlikehold |
Jan Erik |
|
|
27.11 |
5 |
Prediktivt vedlikehold RCM |
Jan Erik |
|
|
04.12 |
7 |
Prosjektarbeid med veiledning |
Jan Erik |
|
|
07.12 |
6 |
Presentasjon av rapporter |
Jan Erik |
|
|
08.12 |
6 |
Individuelle høringer |
Jan Erik |
|
Emne |
Studie-poeng |
Sentrale tema |
Emne 1: Basisferdigheter |
3 |
|
Emne 2: Prosesstyring og regulering |
5 |
|
Emne 3: Generell digital informasjonsflyt |
5 |
|
Emne 4: Digitale verktøy |
2 |
|
Emne 5 Prosessovervåking og kontroll |
5 |
|
Emne 6: Digital lab |
5 |
I den digitale laben vil kandidaten bruke kunnskap fra emnene i utdanningen i praksis. Laben tar utgangspunkt i en fleksibel testrigg som inneholder sentrale prosesskomponenter. Riggen er satt opp med sensorer og kan styres digitalt. Undervisningen vil være casebasert og kandidaten vil trenes på ulike temaer relevante for prosessindustrien.
Temaer for laboratoriearbeid:
|
Emne 7: Prosjektrapport, tverrfaglig |
5 |
|
NKR DESKRIPTORER OVERORDNEDE LÆRINGSUTBYTTEBESKRIVELSER I DIGITALISERING OG PROSESSTEKNIKK |
||
Kunnskap (Studenten): |
Kunnskap om Digitalisering og prosessteknikk (Studenten): |
|
-Har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes innenfor et spesialisert fagområde -Har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet -Har bransjekunnskap og kjennskap til yrkesfeltet -Kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap -Forstår egen bransjes/yrkes betydning i et samfunns- og verdiskapingsperspektiv
|
-har forståelse for viktigheten av datasikkerhet -har kunnskap om grunnleggende bedriftsøkonomi og lønnsomhetsvurderinger -har kunnskap om generell og yrkesfaglig digital kommunikasjon sett i lys av fagarbeiders arbeidsoppgaver -har kunnskap om kjemiske prosesser og hvordan parametere som trykk, temperatur etc. påvirker prosessen og hvordan dette kan utnyttes til å kontrollere prosessen. -har forståelse for prosessutstyrets hensikt og virkemåte -har kunnskap om hvilke konsekvenser utslipp har for miljøet -har grunnleggende kunnskaper om metoder for systematisk forbedringsarbeid -har kunnskap om ulike digitale styringssystemer og vedlikeholdssystemer brukt i prosessindustrien -har generell kunnskap om Ekom -har kunnskap om sensor- og måleteknikk -har kunnskap om styre- og reguleringsteknikk -har kjennskap til digitalisering og teknologisk utvikling i prosessindustrien -har kunnskaper om Artifical intelligence(AI) og hvilke muligheter som ligger i dette. |
|
Ferdigheter (Studenten): |
|
Ferdigheter i Digitalisering og prosessteknikk (Studenten): |
-Har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes innenfor et spesialisert fagområde -Har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet -Har bransjekunnskap og kjennskap til yrkesfeltet -Kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap -Forstår egen bransjes/yrkes betydning i et samfunns- og verdiskapingsperspektiv
|
-har forståelse for viktigheten av datasikkerhet -har kunnskap om grunnleggende bedriftsøkonomi og lønnsomhetsvurderinger -har kunnskap om generell og yrkesfaglig digital kommunikasjon sett i lys av fagarbeiders arbeidsoppgaver -har kunnskap om kjemiske prosesser og hvordan parametere som trykk, temperatur etc. påvirker prosessen og hvordan dette kan utnyttes til å kontrollere prosessen. -har forståelse for prosessutstyrets hensikt og virkemåte -har kunnskap om hvilke konsekvenser utslipp har for miljøet -har grunnleggende kunnskaper om metoder for systematisk forbedringsarbeid -har kunnskap om ulike digitale styringssystemer og vedlikeholdssystemer brukt i prosessindustrien -har generell kunnskap om Ekom -har kunnskap om sensor- og måleteknikk -har kunnskap om styre- og reguleringsteknikk -har kjennskap til digitalisering og teknologisk utvikling i prosessindustrien -har kunnskaper om Artifical intelligence(AI) og hvilke muligheter som ligger i dette. |
|
Generell kompetanse (Studenten): |
Generell kompetanse i Digitalisering og prosessteknikk (Studenten): |
|
-Har forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper -Har utviklet en etisk grunnholdning i utøvelsen av yrket -Kan utføre arbeidet etter utvalgte målgruppers behov -Kan bygge relasjoner med fagfeller og på tvers av fag, samt med eksterne målgrupper -Kan utvikle arbeidsmetoder, produkter og/eller tjenester av relevans for yrkesutøvelsen
|
-kan bygge relasjoner med fagfeller på tvers av fag som elektro, maskin, data og digitalteknikk -har kjennskap til FN bærekrafts mål relatert til prosessindustrien -har kjennskap til begrepet bærekraftig utvikling og tema som: det grønne skiftet, grønn teknologi og sirkulærøkonomi. -har kunnskap om hvilke konsekvenser utslipp har for miljøet -har forståelse for bærekraft sett i forhold til produksjon samt bruk av råstoffer, energi og andre innsatsfaktorer. -har forståelse for sirkulærøkonomi og se potensialet dette medfører for prosessindustrien. har forståelse for mulighetene som ligger i data tilgjengelig «overalt og alltid». -har forståelse for begreper som «smart produksjon» og «Industri 4.0», hva som menes, og hvilke muligheter dette gir. -har kunnskap om hvilke muligheter som ligger i «Artificial intelligence». |
|
Kode |
Emnenavn |
Omfang (SP) |
Undervisning Timer |
Egenarbeid Timer |
Veiledning Timer |
Totalt timer |
|
Basis ferdigheter |
3 |
18 |
50 |
12 |
80 |
|
Prosesstyring og regulering |
5 |
30 |
83 |
20 |
133 |
|
Generell digital informasjonsflyt |
5 |
30 |
83 |
20 |
133 |
|
Digitale verktøy |
2 |
12 |
33 |
8 |
53 |
|
Prosessovervåking og kontroll |
5 |
30 |
83 |
20 |
133 |
|
Digital Lab |
5 |
50 |
50 |
33 |
133 |
|
Prosjektoppgave med rapport |
5 |
33 |
70 |
30 |
133 |
|
Sum |
30 |
203 |
452 |
143 |
798 |
Målgruppe:
Målgruppen vil være fagarbeidere og ansatte med relevant erfaring i det som er beskrevet under opptakskravene
Opptakskrav:
Ett av disse kravene må oppfylles:
- Bestått videregående opplæring med fag-/svennebrev innen alle fagretningene Teknologi- og industrifag, (Prosessoperatør, laborant, mekaniker osv.), Elektro, automasjon og datateknologi. Andre fagbrev kan kvalifisere etter særskilt vurdering.
Hvis du skal avlegge fag/svenneprøve etter søknadsfristen, kan du få plass på vilkår om at du består fagprøven innen 1. oktober samme år.
- Relevant praksis som ufaglært innen fagområdene nevnt over og kompetanse i felles allmenne fag tilsvarende de to første årene i yrkesfaglige studieretninger. Inntil fem års praksis blir vurdert ved inntak.
Prosess- og produksjonsbedrifter ser at moderne industrielle teknologier basert på Industri 4.0 i samhandling med mennesker blir enda mer viktig for morgendagens vinnerbedrifter. Gjennom innovasjon og smart produksjon kan norsk industri bli enda mer konkurransedyktig.
Fordeler ved satsing mot Industri 4.0 er eksempelvis bedre utnyttelse av råvarer, lavere energiforbruk, riktig kvalitet og dermed økt bærekraft, i tillegg til økt produktivitet. En økt satsing og bevisstgjøring rundt temaet vil også gi raskere omstillingsevne, økt helse, miljø og sikkerhet på arbeidsplassen og flere særnorske fordeler som vil gi oss økt konkurransekraft. Utdanningen skal å øke prosessoperatørers kompetanse innen industriell digitalisering og mulighetene relatert til dette som økt lønnsomhet sikrere drift og reduksjon av miljø avtrykk.
Selv om mye digitalisering foregår stykkevis og delt ute i bedriftene skal utdanningen skal ta for seg «best practice» løsning hvor prosessene er digitalisert og informasjonsflyten foregår sømløst. Utdanningen skal synliggjøre informasjonsflyten i hele organisasjonen hvor dataene brukes og til hva. Utdanningen skal skape økt forståelse og økt kunnskap rundt temaet digitalisering samt gi en opplevelse av at dette gir en verdi også for prosess operatøren. Dette oppnås ved søkelys på enkeltelementer for å fremstille en helhetlig fleksibel digital løsning. Datafangst og generering i alle nivå.
Utdanningen er praktisk bygd opp, basert på konkrete varierte realistiske eksempler som kan gi studenten kompetanse til å selv se nye muligheter og reflektere over, hvor digitalisering kan være hensiktsmessig og hvordan dette kan gjøres.
Gjennom utdanningen skal studenten få kunnskap inn et bredt spekter av temaer innen industriell digitalisering. Utdanningen starter med en kort gjennomgang av basis-tema for å sikre at studenten har den grunnleggende kompetansen som skal til for å gjennomføre studiet.
«Prosess overvåkning og kontroll» og «prosess styring og optimalisering» vil utgjøre en tredjedel av studiet. Her vil studenten bli introdusert for et bredt spekter av digitale verktøy brukt i forebyggende vedlikehold -RCM, Digital tvilling, avansert reguleringsteknikk etc. som skal sikre at studentene kan delta aktivt i en pågående utvikling i bedriften.
Studenten vil også bli introdusert for digitale verktøy som AR/VR, AI etc. Dette er et område som i fremtiden vil bli integrert i langt større grad og det er derfor viktig at man har relevant kunnskap om framtidens teknologiske muligheter.
Studenten vil få opplæring i en Digital læringslab, - en digital treningsarena, der vedkommende gis mulighet til å gjennomføre praktiske øvelser og anvende den kompetanse han/hun har tilegnet seg gjennom utdanningen.
I den avsluttende oppgaven tas det utgangspunkt i egen bedrift og identifiserer/ drøfter mulig anvendelse og forbedringsmuligheter innen digitalisering relatert til effektivisering og miljø.
Samlingsplan 2. semester Digitalisering og prosessteknikk |
|
|||
Samling |
Dato |
Emne |
Tema |
|
1 |
22.08 |
3 |
Digitale kommunikasjonssystemer |
Stein |
2 |
29.08 |
|
Veiledning prosjekt på nett, individuelt/ gruppe |
Jan Erik |
3 |
05.09 |
4 |
Digitale verktøy, dataloggere, SAP |
Jan Erik |
4 |
12.09 |
|
Veiledning prosjekt på nett, individuelt/ gruppe |
Jan Erik |
5 |
15.09 |
6 |
Fysisk samling Næringsparken. Den digitale fabrikken |
Jan Erik/ Hans Ole |
6 |
16.09 |
6 |
Fysisk samling Næringsparken. Den digitale fabrikken |
Jan Erik/ Hans Ole |
7 |
26.09 |
4 |
AR/ VR teknologi, Flyttes til senere |
|
8 |
03.10 |
|
Veiledning prosjekt på nett, individuelt/ gruppe |
Jan Erik |
9 |
10.10 |
4 |
Industrielle styringssystemer |
Einar Bråthen |
10 |
17.10 |
|
Veiledning prosjekt på nett, individuelt/ gruppe |
Jan Erik |
11 |
24.10 |
5 |
Prosessovervåking og kontroll |
Jan Erik |
12 |
27.10 |
6 |
Fysisk samling Næringsparken. Den digitale fabrikken |
Jan Erik/ Hans Ole |
13 |
28.10 |
6 |
Fysisk samling Næringsparken. Den digitale fabrikken |
Jan Erik/ Hans Ole |
14 |
14.11 |
|
Veiledning prosjekt på nett, individuelt/ gruppe |
Jan Erik |
16 |
21.11 |
5 |
Prosessovervåking og kontroll |
Jan Erik |
17 |
28.11 |
|
Veiledning prosjekt på nett, individuelt/ gruppe |
Jan Erik |
18 |
05.12 |
6 |
Digital lab |
Jan Erik |
19 |
12.12 |
|
Veiledning prosjekt på nett, individuelt/ gruppe |
Jan Erik |
20 |
15.12 |
6 |
Fysisk samling Næringsparken. Sluttevaluering rapporter |
Jan Erik/ Hans Ole |
21 |
16.12 |
6 |
Fysisk samling Næringsparken Sluttevaluering med sosialt samvær |
Jan Erik/ Hans Ole |
Samlingsplan Digitalisering og prosessteknikk Oppstart 12.01.2023. Utkast |
|
|
|
|||
Samling |
Dato |
Emne |
Tema |
Lærer |
Arbeid |
Oppgaver/ Innleveringer |
1 Fysisk samling |
12.01
|
1 |
Generell informasjon Zoom, Canvas Grunnleggende faglig kompetanse forts. |
Adrian, Pål Jan Erik Hans Ole |
|
|
2 |
13.01 |
2 |
Den digitale fabrikken |
Jan Erik/ Hans Ole |
|
|
3 |
16.01 |
3 |
Prosessforståelse, innføring |
Jan Erik |
|
|
4 |
23.01 |
2 |
Elektronisk kommunikasjon 1 |
Stein |
|
|
5 |
30.01 |
3 |
Digitale systemer, |
Stein |
|
|
6 |
06.02 |
2 |
Det grønne skiftet, Generell innføring, grønn energi, Parisavtalen, tiltak. |
Hans Ole |
|
|
7 |
13.02 |
2 |
Komponentkunnskap |
Jan Erik |
|
|
8 |
20.02 |
1 |
Det grønne skiftet 2. Grønne og blå energikilder, vind, sol, vann, ammoniakk. Batterilager. |
Hans Ole |
|
|
9 |
27.02 |
1 |
Oppstart prosjekt. Finne interessefelt. |
Hans Ole |
|
|
10 |
06.03 |
3 |
Internet Of Things |
Torstein |
|
|
11 |
13.03 |
2 |
Måleteknikk |
Jan Erik |
|
|
12 |
20.03 |
3 |
Elektronisk kommunikasjon 2 |
Stein |
|
|
13 |
27.03 |
2 |
Måleteknikk |
Jan Erik |
|
|
14 |
17.04 |
3 |
PLS |
Jan Erik |
|
|
16 |
24.04 |
2 |
Prosjektarbeid Presentere ideer for prosjekter. |
Jan Erik/ Hans Ole |
|
|
17 |
08.05 |
2 |
Prosessoptimalisering |
Jan Erik |
|
|
18 |
15.05 |
2 |
Prosjektveiledning |
Jan Erik/ Hans Ole |
|
|
19 |
22.05 |
3 |
Prosjektveiledning |
Stein/ Hans Ole |
|
|
20-22 Fysisk Samling |
01.06 |
|
Semesteravslutning. Den digitale fabrikken |
Felles Jan Erik/ Hans Ole |
|
|
|
02.06 |
|
Digital fabrikk Industriell 3D-printing og andre rapid-prototyping metoder |
Pavels Innovation |
|
|
Emneplan
Emne |
Studiepoeng |
Sentrale tema |
Emne 1: Basisferdigheter |
3 |
-Grunnleggende digital kompetanse |
Emne 2: Prosesstyring og regulering |
5 |
-Reguleringsteknikk |
Emne 3: Generell digital informasjonsflyt |
5 |
-Digitale Kommunikasjonssystemer |
Emne 4: Digitale verktøy |
2 |
-Praktisk bruk av QR-koder |
Emne 5 Prosessovervåking og kontroll |
5 |
-Digital tvilling, simulering av produksjonsprosessen |
Emne 6: Digital lab |
5 |
I den digitale laben vil kandidaten bruke kunnskap fra emnene i utdanningen i praksis. Laben tar utgangspunkt i en fleksibel testrigg som inneholder sentrale prosesskomponenter. Riggen er satt opp med sensorer og kan styres digitalt. Undervisningen vil være casebasert og kandidaten vil trenes på ulike temaer relevante for prosessindustrien. Temaer for laboratoriearbeid:
|
Tverrfaglig prosjektrapport |
5 |
Gjennom studiet vil studentene jobbe med en tverrfaglig prosjektrapport. De skal sammen med medstudenter finne et interessefelt de kan jobbe med gjennom studiet. Målet med dette er at studenten skal kunne oppdage nye muligheter som ny teknologi kan gi i en definert prosess/ produksjon. Målsettingen skal være at den nye teknologien skal bidra til å gi større forutsigbarhet, stabilisere produksjon og unngå småstopper. Gruppa må utarbeide en beskrivelse for hva de ønsker å fordype seg i. Oppgaven skal være knyttet til egen jobbsituasjon. Det vil bli gitt veiledning fra faglærerne underveis. Rapporten skal presenteres for lærerne og gir grunnlag for sluttvurdering. |